"Ό,τι κι αν κάνουν θα νικήσουμε –ο κόσμος μας ανήκει. Το μέλλον είναι μες στην τσέπη μας σαν το κλειδί του σπιτιού μας…" "Βιολέτες για μια εποχή" Τ. Λειβαδίτης

Σάββατο, 22 Δεκεμβρίου 2018

Λίγο πριν τις χριστουγεννιάτικες διακοπές..




...μαθαίνουμε παίζοντας

















Διαβάζουμε και γράφουμε












Μαθαίνουμε να γράφουμε γράφοντας...

..αξιοποιώντας δυνατότητες!!!











...και ως χριστουγεννιάτικο μήνυμα






Τρίτη, 11 Δεκεμβρίου 2018

Τρίτη, 23 Οκτωβρίου 2018

Χτίζοντας πρόγραμμα ενδυνάμωσης εκπαιδευτικών Π.Ε. την περίοδο της οικονομικής κρίσης

Συγγραφείς: ΜΑΓΑΛΙΟΥ ΣΤΑΜΑΤΗ,  ΜΠΑΣΜΑΤΖΙΔΟΥ ΜΑΡΙΑ



Η εργασία εκπονήθηκε στα πλαίσια του ετήσιου Προγράμματος Εξειδίκευσης στη Συμβουλευτική και τον Προσανατολισμό (ΠΕΣΥΠ) στην ΑΣΠΑΙΤΕ  σχολικό έτος 2016/17.

Περίληψη
Η οικονομική κρίση, εκτός από τις σαρωτικές αλλαγές που φέρνει στο βιοτικό επίπεδο πολλών οικογενειών και τη βίαιη ανατροπή των υλικών όρων της ζωής, επηρεάζει τους μεγάλους αλλά και τα παιδιά με επιπτώσεις που επεκτείνονται στη διαδικασία της εκπαίδευσης. Η αλλαγή της καθημερινότητας και του τρόπου ζωής της οικογένειας, οι αρνητικές συνέπειες στην ψυχολογική κατάσταση των γονέων και οι αρνητικές συχνά εμπειρίες στις διαπροσωπικές και ενδοοικογενειακές σχέσεις, δημιουργούν μια αλληλοτροφοδοτούμενη αλυσίδα. Δεν μπορούμε να απομονώσουμε το σχολείο από αυτό που συμβαίνει στην κοινωνία. Αυτή την πραγματικότητα κρίναμε σκόπιμο να διερευνήσουμε, εξετάζοντας τις επιπτώσεις που η οικονομική κρίση έχει επιφέρει στη σχολική κοινότητα, στις λειτουργίες του σχολείου και στις απαιτήσεις του ρόλου των εκπαιδευτικών, όπως αναδεικνύονται μέσα στο πλαίσιο της εκπαιδευτικής και κοινωνικής πραγματικότητας. Έτσι μπορούμε να γνωρίσουμε καλύτερα και να κατανοήσουμε τις νέες ανάγκες των εκπαιδευτικών ως προς την ενδυνάμωση και την ψυχική τους ανθεκτικότητα ώστε να ανταποκρίνονται αποτελεσματικά στις προκλήσεις που θέτει η κοινωνική συγκυρία στον εκπαιδευτικό και κοινωνικό τους ρόλο.
Η παρούσα εργασία στοχεύει στην αποτύπωση των επιπτώσεων της οικονομικής κρίσης στην εκπαιδευτική κοινότητα και στη λειτουργία του σχολείου, όπως την αντιλαμβάνονται οι εκπαιδευτικοί, στην περιγραφή των νέων απαιτήσεων και των αναγκών του ρόλου τους, στην ανάδειξη των συνθηκών και των χαρακτηριστικών που χρειάζεται να διέπουν τη λειτουργία του σχολείου ώστε να βιώνουν επαγγελματική ικανοποίηση και ψυχική ανθεκτικότητα. Τέλος, στόχος μας με την παρούσα εργασία είναι να προτείνουν οι ίδιοι οι εκπαιδευτικοί διαδικασίες και δράσεις ενδυνάμωσης και συμβουλευτικής ώστε να νιώσουν πιο αποτελεσματικοί στο ρόλο τους και στο έργο τους στο σχολείο. Πραγματοποιήθηκαν δύο ομάδες επικέντρωσης, στις οποίες συμμετείχαν δεκαεπτά (17) εκπαιδευτικοί.
Η ανάλυση των ποιοτικών δεδομένων των δύο εστιασμένων ομαδικών συνεντεύξεων συμπίπτουν με τις θεωρητικές επιστημονικές θέσεις για την ενδυνάμωση. Γίνεται συζήτηση των αποτελεσμάτων και στη συνέχεια ακολουθεί πρόταση προγράμματος συμβουλευτικής υποστήριξης και ενδυνάμωσης με βάση τα αποτελέσματα.

Λέξεις κλειδιά: πρόγραμμα ενδυνάμωσης, εκπαιδευτικοί, επαγγελματική ικανοποίηση, πρωτοβάθμια εκπαίδευση, ομάδες επικέντρωσης

Κατηγορία:Μελέτη
Έκθεση / Αναφορά


Ευχαριστούμε θερμά τους εκπαιδευτικούς συναδέλφους μας, που διαθέτοντας τον πολύτιμο χρόνο τους, δέχθηκαν να συμμετέχουν στις ομάδες επικέντρωσης (focus group), καταθέτοντας τις απόψεις τους σχετικά με τις ανάγκες τους για στήριξη και ενδυνάμωση στη δύσκολη περίοδο της οικονομικής κρίσης που διανύει το σχολείο και η χώρα μας

Ολόκληρη η εργασία:

http://tocsin.uth.gr/sites/default/files/bibliography/MAGALIOU.MPASMATZIDOU.2017.pdf


Σάββατο, 9 Ιουνίου 2018

Καλό καλοκαίρι σε όλα τα παιδιά και σε κάθε ένα ξεχωριστά



Στην παιδική χαρά στις τραμπάλες προχθές
με παγωτό χωνάκι στο χέρι
γελάς χορευτικά σ' ενός βαλς τις στροφές
ποια μάγισσα εδώ σ' έχει φέρει
Να γελάς κι εγώ θα στο πω
το σ' αγαπώ χορεύοντας ρούμπα
Σαν το Μίκυ σαν το Σαρλό
με δυο γκριμάτσες και με μια τούμπα.
Με κράκερς και ποπ-κόρν μέσα στο σινεμά
γελούσες πάλι σε μια ταινία
του Τζέρι Λιούις κι έκανα εγώ στα κρυφά
στα βλέφαρά σου σκαλωμαρία

Να γελάς κι εγώ θα στο πω...

Άκου το τραγουδάκι που μας λέει για
τη συνονόματή σου μικρή Ελένη
που κάθεται μονάχη και κλαίει ξανά
γιατί είναι σ' άλλο κόσμο χαμένη

Μα εσύ να γελάς κι εγώ θα στο πω...

Τόσες φωτιές ανάβουν οι ανθρώποι στη γη
δεν θέλω όμως αυτά να τα ξέρεις
μ' ένα κουκλί αγκαλιά μείνε πάντα παιδί
ποτέ σου να μην υποφέρεις...

Μα να γελάς κι εγώ θα στο πω...

Μέσα μου πως ξυπνάνε γλυκιά μουσική
τ' αμυγδαλάκια που έχεις στα μάτια
ο Μότσαρτ κι ο Βιβάλντι αν τα 'χανε δει
θα σου 'χαν γράψει χίλια κομμάτια...

Γιαυτό να γελάς κι εγώ θα στο πω
το "σ' αγαπώ" χορεύοντας ρούμπα...




Μουσική + Στίχοι: Νίκος Κατσίκας Τραγούδι: Γιώργος Αντωνίου Δίσκος: Ραδιενεργή Βροχή Κυκλοφορία: 1988 Εταιρεία: Polydor Ενορχήστρωση & Διεύθηνση Ορχήστρας: Κώστας Γανωσέλης Μουσικοί: Γιώργος Τσουπάκης: Drums, Yamaha RX11-DX7, Oberheim DMX, Congas Μπάμπης Λασκαράκης: Ηλεκτρική/Ακουστική κιθάρα Γιώργος Ζηκογιάννης: Μπάσσο Κώστας Γανωσέλλης: Yamaha DX7-R Φίλιππος Τσεμπερούλης: Alto Σαξόφωνο

Πέμπτη, 7 Ιουνίου 2018

Δεξιότητες για παιδιά δημοτικού-Δραστηριότητες

Δεξιότητες για Παιδιά του Δημοτικού
Προάγοντας την Προστασία του Παιδιού
(από έκδοση του ΚΕΘΕΑ εγκεκριμένη από το Π.Ι.)

Οδηγός για τη χρήση της ιστοσελίδας
Η δομή των μαθημάτων
Τα σχέδια μαθημάτων που μπορείτε να βρείτε  αριστερά, στα "Περιεχόμενα της ενότητας" παρέχουν ένα προσωπικό και κοινωνικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα για παιδιά του δημοτικού, και επικεντρώνονται στην προστασία του.
Περιλαμβάνουν μια ενεργό εκπαιδευτική προσέγγιση, δίνοντας έμφαση στην καλλιέργεια των δεξιοτήτων μέσα από την εργασία σε ομάδες, καθώς και μια ποικιλία ασκήσεων και δραστηριοτήτων μέσα στην τάξη. Τα παιδιά παροτρύνονται να μοιραστούν τις γνώσεις και τις εμπειρίες τους, να αναλύσουν συμπεριφορές και αξίες και να υποστηρίξουν το ένα το άλλο κατά τη διάρκεια της μαθησιακής εμπειρίας. Η ανάπτυξη της αυτοεκτίμησης αποτελεί ένα μείζον θέμα που διατρέχει όλα τα μαθήματα. Το πρόγραμμα αποτελείται συνολικά από τριάντα τρία μαθήματα, από τα οποία: έξι ενότητες,  οι οποίες περιλαμβάνουν πέντε μαθήματα η καθεμιά και μία βασική ενότητα που αποτελείται από τρία μαθήματα. Σε κάθε διδακτική κάρτα εμφανίζονται οι εξής επικεφαλίδες:
Σκοπός του μαθήματος
Περίληψη του μαθήματος - μια γρήγορη ματιά στο μάθημα.
Θα χρειαστείτε - υποδεικνύει την απαραίτητη προετοιμασία.
Προεργασία του μαθήματος - προτεινόμενες δραστηριότητες για τα παιδιά που θα παρακολουθήσουν το μάθημα.
Εναλλακτικές δραστηριότητες - (άλλες) δραστηριότητες που μπορούμε να εφαρμόσουμε αντί γι' αυτές που αναγράφονται σε κάθε μάθημα
Πλάνο του μαθήματος - ολόκληρο το μάθημα.
Λέξεις - κλειδιά - σύνολο λέξεων που σχετίζονται με το περιεχόμενο του μαθήματος.
Επιπλέον εργασίες - προτεινόμενες δραστηριότητες παρακολούθησης.
Αυτό είναι μόνο ένας οδηγός. Ίσως προτιμήσετε να βρείτε τα δικά σας κοινά σημεία· θα εντοπίσετε σίγουρα αρκετά ακόμη.
Θα υπάρξουν επίσης κοινά σημεία με αρκετά από τα βασικά μαθήματα και ιδιαίτερα με την προσωπική και κοινωνική διάσταση όλων των μαθημάτων του σχολείου, καθώς και με το μάθημα της Ευέλικτης Ζώνης, το χρόνο της οποίας θα μπορούσατε να εκμεταλλευτείτε.

Τα μαθήματα στο βασικό τμήμα βοηθούν την εισαγωγή των παιδιών στο πρόγραμμα καθώς και την προετοιμασία του εδάφους για τα επόμενα στάδια. Στα τρία αυτά μαθήματα δίνεται έμφαση στο να βοηθήσουμε τα παιδιά να εντοπίσουν τα συστατικά μέρη ενός σχολείου και μιας τάξης που ενδιαφέρεται, και να βρουν τρόπους συνεργασίας για τη δημιουργία ενός ασφαλούς και μη απειλητικού περιβάλλοντος. Σας συστήνουμε, πριν προχωρήσετε, να ολοκληρώσετε πρώτα τα βασικά μαθήματα. Το πρόγραμμα μπορεί να εφαρμοστεί σε παιδιά άνω των πέντε ετών, ή παιδιά από 7 έως 11 χρονών. Τα μαθήματα είναι ειδικώς σχεδιασμένα να διαδέχονται το ένα το άλλο και πιστεύουμε πως είναι καλύτερα να ακολουθήσετε την προτεινόμενη σειρά, αν και είναι πιθανό να θελήσετε να αλλάξετε τη θέση ενός μαθήματος σε κάποια ενότητα.
Όλο το πρόγραμμα είναι εγκεκριμένο από το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο και είχε εκδοθεί αρχικά από το ΚΕΘΕΑ, το 1998, σε ειδικές κάρτες, από τις οποίες και μεταφέρθηκε στην παρούσα ηλεκτρονική μορφή.

ΜΠΟΡΕΊΤΕ ΝΑ ΤΟ ΕΠΙΣΚΕΦΤΕΊΤΕ ΑΠΌ ΕΔΩ: